8月15日下午，资深出版人、媒体人、著名作家丘克军做客中山书展，带来“从‘私人文学史’到《弃犬历险记》创作”的主题讲座。讲座中，他不仅揭秘了《弃犬历险记》的创作故事，还在采访中针对小学生的阅读需求，给出了指导建议。

《弃犬历险记》源于少年的经历

以弃犬“阿花”为主角的《弃犬历险记》，讲述了“我”与“阿花”相互陪伴、逆袭成长的感人故事。丘克军在讲座中提到，这部小说他酝酿了50多年，历经3年才完成。

谈及创作灵感，丘克军表示源于自己的少年经历。少年时，他曾和母亲凌晨前往火车站，坐车去广东寻找父亲，家中的狗执意要跟随。这只狗被赶下车后，独自流浪了20多天、跋涉几十公里，即便途中遭遇危险，仍靠着嗅觉一路前行，最终一瘸一拐地寻回了家。

“小说虽为虚构，但书里60%以上的生活情节都来自我的真实经历，是对经历的组织、交错创作，真正做到了源于生活且高于生活。”他说道。

这本书能否打动小学生？中国少年儿童新闻出版总社原社长李学谦这样评价：“无论什么年代，喜爱小动物都是儿童的天性，这也是许多成年人的童年记忆中都会有一个动物形象的原因。相信这部小说不仅可以为小读者所喜爱，也可以唤起成年人的童年记忆。”

基础教育是“私人文学史”建立起点

这一创作成果的背后，离不开他自己“私人文学史”里的阅读和写作经历。

丘克军回忆说，从小学五年级至今，他就从未停下阅读的脚步。小学时，他偷偷读《欧阳海之歌》，即便书被老师收走，心里依旧记挂着；初中时，他把能找到的长篇小说和报刊文艺版都读了个遍；高中时，他更是在宿舍读完了图书馆的所有小说，还专门用三本笔记摘抄描写四季、天气、人物表情的段落，后来发现这些摘抄内容竟与专业的文学描写词典十分贴近。“大学时我开始发表文章，工作后从事出版行业，每年要阅读近千万字的稿件，还会主动读经济类书籍拓宽视野。”他表示，正是这些长期的阅读积累，为自己的写作打下了坚实基础。

针对小学生如何做好阅读，丘克军给出了建议：首先要从“被动读”转变为“主动读”，这既需要老师、家长帮忙筛选有趣的书籍，也需要出版商和作家创作更多适合孩子的作品；此外，家长可以多带孩子去香山书房这类场所阅读纸质书，减少孩子看手机、动漫的时间。邱克军强调，“阅读不是任务，而是帮助大家认识世界、改变一生的重要途径，这需要教育工作者、学校和社会一起共同引导。”

丘克军称赞中山拥有浓厚的文化氛围，香山书房、书展中的中山主题出版物，都让这里成为热爱阅读的人心中的好地方。“在这样优质的文化环境里成长，你们建立起‘私人文学史’的未来，就是中山的文化未来。”他对中山青少年寄予厚望。

丘克军提到，学生时期的基础教育，正是“私人文学史”的起点。他解释说：“把基础教育阶段的语文学好，你的‘私人文学史’就已经很丰富了，因为语文里蕴含着古今中外的文学精华；而且通过课堂作文和课外写作，大家的写作能力会慢慢提升，未来无论是想创作诗文，还是在职业生涯中记录思考，这些积累都会成为生活里的‘亮光’。”

相关背景信息

“私人文学史”核心概念源于法国作家玛格丽特・杜拉斯的著作《1962—1991 私人文学史》。其本质是因个人年龄、职业、兴趣爱好的差异，阅读与创作经历会有所不同，每个人可据此梳理专属的文学轨迹，最终形成独属于自己的“私人文学史”。

邱克军今年”五一“期间在北戴河孤独图书馆看到相关书籍后深受触动，当场购买此书，之后便先建构自己的“私人文学史”，并大力倡导读者也建立属于自己的“私人文学史”。