中山援藏教师李灿泽（左一）离藏前与学生合影留念。受访者供图

“这一年的支教生涯里，感谢你们给平陵中学添加了活力，为教育教学增添了光和热。”9月19日上午，广东省龙门县平陵中学负责人与中山松苑中学的负责人、支教老师在线上“碰面”，他们对松苑中学的支教行动表示感谢。

中山有这样一群教师，他们虽来自不同中小学校，却因着同样的使命担当，秉持着同样的拳拳爱心，奉献在全国帮扶受援地区前线。近5年来，中山积极发挥优质教育资源辐射带动作用，共派出189名教师，参与包括援藏、援疆、东西部协作等“三区”支教工作。一批又一批教师从中山出发，跨越山海，在教育帮扶、乡村振兴的道路上勇毅前行，贡献着中山教育的力量。

村里娃拿到了镇统考第一名

吴炜的支教念头由来已久。2018年，吴炜赴西藏工布江达县错高乡中心小学进行教学交流帮扶活动，当地孩子纯真、渴望求知的目光，让他感受到被需要的幸福。2021年，中山市号召教师参加“三区”支教，在获得家人的支持后，吴炜立马报名参加，并如愿以偿踏上了揭阳市惠来县葵潭镇溪口小学的三尺讲台。

在新的岗位上，吴炜担任四年级班主任，班里33名学生大部分是留守儿童。通过家访，他了解到不少学生长大后的理想就是在村里开一间小卖部或外出打工，这让他感到惊讶，更感受到肩上担子的沉重。“我希望在这短暂的一年里能够起到思想启发的作用，让他们树立远大的志向。”吴炜说。

在他的循循善诱下，同学们不仅在思想上有了天翻地覆的变化，认识到学习重要性的同时，对自己的未来又有了重新的规划。有了动力，孩子们的成绩也不断提高，数学成绩还在全镇质量检测与期末统考中连续3次荣获第一名。

用一支竹笛点燃乡村孩子们的音乐梦想

“张老师，感谢您教我们吹奏美妙的曲子，我们会继续努力加油！”今年暑假，中山市石岐中心小学音乐教师张光伟满怀着不舍，结束了他在揭阳惠来县一年的支教。

2021年8月，新婚不久的张光伟在家人的支持下，参与到省2021-2022学年“三区”人才支持教师专项计划任务当中，来到惠来县东港镇中心小学开展支教工作。期间张光伟充分发挥了自己的竹笛特长，通过上公开课、课堂教学等方式，在学校普及竹笛基本知识，让孩子们感受传统文化和音乐的魅力。在他的带领下，学校建立了70人的竹笛社团，成立了小小的合唱团。

一年的时间里，张光伟还先后在惠来县的多所小学开展送课帮扶活动，“每一次送课帮扶，我总能看到孩子们眼中闪着渴求知识、热爱音乐的光。”面对孩子们一双双渴望的眼睛，张光伟一直思考如何让教育帮扶更加持久有效。于是，他积极牵线搭桥，促成了中山市石岐中心小学与惠来县东港镇的教师互访活动，展开两地教学交流活动，提升教师教育技能的同时，让教育变得更有深度和温度。

帮助藏区学校走上数字化教学道路

2019年8月9日，中山纪念中学信息化技术教师马军在家人的支持下，正式成为广东省新一批“组团式”教育援藏人才中的一员，毅然奔赴西藏林芝一中开启了三年的支教生涯，担任学校教育信息化办公室主任，肩负起学校信息化建设工作。

位于西藏自治区东南部的林芝市，平均海拔3100米。初到林芝，马军出现了高原缺氧反应，常常出现头痛难眠的症状。“第一年，晚上常常睡不着，白天工作只能靠毅力挺着。”不过，他并未打退堂鼓，而是通过不断调整心态适应高原的生活环境，“为克服高原反应，除了及时吸氧，还要尽量转移自己的注意力，时间长了才能慢慢适应。”

2020年春季开学初，因为新冠肺炎疫情的影响，学校计划开设网络课程，马军加班加点地带领着同事，帮助全校老师进行视频录制工具的安装和测试，为了让老师们更快上手网络课程的视频制作，他还录制了多个视频教程，并针对老师们在制作视频课程中遇到的问题，编写了“视频课程制作问与答”问答集。对马军细致的工作，学校老师们赞不绝口，有了他的保驾护航，学校网课教学开展得更顺利了。

紧接着，马军又带领团队开发了智慧校园管理平台和数字化校园二期两个项目，为学校的智慧管理提供技术和数据支持，扩展升级了校园网络、监控、门禁、广播系统，为“数字”校园建设做了大量工作。

教学工作中，马军针对西藏林芝地区高中学生电脑基础弱的特点，在学校社团活动中开设了趣味编程课程，利用《极客战记》平台开展游戏化编程学习活动，通过循序渐进的游戏过程，让玩家在不知不觉中掌握编程知识，让相对枯燥的编程学习变得有趣生动，用直观的方式让藏区的孩子实现了程序员级别的练习。

回到中山，马军仍记挂着林芝一中的信息化建设，“希望下一批支教老师去之后，能将升级好的硬件和软件进行管理、推广和使用。”

今年9月我市又派出111名教师支教

点燃理想的光芒，种下梦想的种子，搭建现代化的教学平台……无论走到哪里，无论教什么，中山支教教师都将崇高的教育信仰带到那里，将教育的火种种好。

2022年9月，我市又新选派了111名优秀教师，到“需要的”地区进行一学年及以上的长期支教，其中包括93名赴潮州市惠州市支教教师，5名“组团式”援藏教师，6名“组团式”帮扶六盘水校长教师，7名东西部协作六盘水支教教师等。

与此同时，我市还通过选派教育部门行政管理人员，前往受援地挂职。选派校级领导或中层干部到结对学校挂职、开展教育培训、接收行政管理人员和校级领导或中层干部跟岗学习、选派短期支教教师、互访交流等方式，全方位立体式开展帮扶工作，促进教育共融共通共促发展，用温暖与爱心传递教育的火种。

◆编辑：龙慧◆二审：郑沛锋◆三审：周亚平